من مساعدة الطلاب على الغش في الواجبات المنزلية إلى مساعدة المعلمين على توفير ساعات من العمل الإداري، يتغلغل الذكاء الاصطناعي بسرعة في كل جانب من جوانب التعليم. لكن هل المدارس مستعدة لهذه الثورة، وماذا يعني ذلك لمستقبل التعلم؟
محتويات المقالة:
- مقدمة: جيل الذكاء الاصطناعي
- المعلمون يتبنون الذكاء الاصطناعي أيضًا
- أدوات متخصصة للمعلمين: MagicSchool AI
- التبني على مستوى المناطق التعليمية
- الجانب المظلم: فوضى الذكاء الاصطناعي في هيوستن
- الدفع الحكومي والشركاتي
- المنطقة الرمادية المربكة
- خاتمة: لا عودة إلى الوراء
مقدمة: جيل الذكاء الاصطناعي
كبار السن في المدارس الثانوية هذا العام هم آخر دفعة من الطلاب الذين يتذكرون المدرسة الثانوية قبل ChatGPT. ولكن بالكاد: تم إصدار روبوت المحادثة من OpenAI بعد أشهر قليلة من دخولهم عامهم الأول. منذ ذلك الحين، لم تعد كتابة المقالات تتطلب، حسنًا، الكتابة. بحلول الوقت الذي يتخرج فيه هؤلاء الطلاب في الربيع المقبل، سيكونون قد أكملوا ما يقرب من أربع سنوات كاملة من «المدرسة الثانوية بالذكاء الاصطناعي».
لقد ولت الأيام التي كان فيها استخدام الذكاء الاصطناعي لكتابة مقال يعني نسخ ولصق رده حرفيًا. لتجنب كاشفات الانتحال، يقوم الأطفال الآن بتجميع المخرجات من نماذج ذكاء اصطناعي متعددة، أو يطلبون من روبوتات المحادثة إدخال أخطاء إملائية لجعل الكتابة تبدو أكثر إنسانية. لا يتعلق كل هذا بالغش. يستخدم الأطفال الذكاء الاصطناعي للتحضير للامتحانات، وإنشاء أدلة دراسية مخصصة واختبارات تدريبية، والحصول على ملاحظات قبل تقديم الواجبات.
المعلمون يتبنون الذكاء الاصطناعي أيضًا
إن استيلاء الذكاء الاصطناعي على الفصول الدراسية قد بدأ للتو. يستخدم الكثير من المعلمين الذكاء الاصطناعي في وظائفهم، حتى لو لم يعجبهم أن روبوتات المحادثة تمنح الطلاب طرقًا جديدة للغش. بالإضافة إلى الوقت الذي يقضونه في التدريس الفعلي، يواجه المعلمون الكثير من الأعمال الإدارية. يقول ما يقرب من ثلث معلمي المدارس الابتدائية والثانوية إنهم استخدموا التكنولوجيا أسبوعيًا على الأقل في العام الدراسي الماضي. قالت سالي هوبارد، معلمة الرياضيات والعلوم للصف السادس في ساكرامنتو، كاليفورنيا، إن الذكاء الاصطناعي يوفر لها ما متوسطه 5 إلى 10 ساعات كل أسبوع من خلال مساعدتها في إنشاء الواجبات واستكمال المناهج الدراسية.
أدوات متخصصة للمعلمين: MagicSchool AI
بالإضافة إلى ChatGPT وروبوتات المحادثة الشائعة الأخرى، يتجه المعلمون إلى أدوات الذكاء الاصطناعي التي تم تصميمها خصيصًا لهم. باستخدام MagicSchool AI، يمكن للمدرسين تحميل المواد الدراسية والمستندات الأخرى ذات الصلة لإنشاء نماذج تقييم وأوراق عمل وتعليقات على بطاقات التقارير. يستخدم ما يقرب من 2.5 مليون معلم في الولايات المتحدة المنصة حاليًا.
التبني على مستوى المناطق التعليمية
تتجه بعض المناطق التعليمية بالكامل نحو الذكاء الاصطناعي. نظام المدارس العامة في ميامي، وهو ثالث أكبر نظام في البلاد، حظر في البداية استخدام روبوتات المحادثة. خلال العام الماضي، عكست المنطقة مسارها، حيث طرحت روبوت المحادثة Gemini من جوجل في الفصول الدراسية بالمدارس الثانوية حيث يستخدمه المعلمون الآن للعب أدوار شخصيات تاريخية وتزويد الطلاب بالدروس الخصوصية والملاحظات الفورية على الواجبات.
الجانب المظلم: فوضى الذكاء الاصطناعي في هيوستن
تقدم منطقة هيوستن التعليمية المستقلة (HISD) دراسة حالة لما يمكن أن يحدث بشكل خاطئ عندما يدخل الذكاء الاصطناعي إلى الفصول الدراسية. في العام الدراسي الماضي، بدت مناهج المنطقة ملوثة بـ«فوضى الذكاء الاصطناعي»، وفقًا للآباء. في فبراير، شاهد طلاب الصف الثامن عرضًا شرائحًا يصور فنًا مولدًا بالذكاء الاصطناعي يقلد أسلوب نهضة هارلم. كما تم إعطاء الطلاب أوراق عمل مليئة بالأخطاء (واحدة منها، عن تكنولوجيا النقل، صورت مزيجًا بين سيارة وعربة يجرها حصان بثلاث أرجل خلفية) وأسئلة مناقشة غير مفهومة.
الدفع الحكومي والشركاتي
كل هذا لا يبطئ من طرح الذكاء الاصطناعي في المدارس. في الربيع الماضي، وقع الرئيس دونالد ترامب أمرًا تنفيذيًا يروج لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية بهدف تدريب المعلمين على دمج «الذكاء الاصطناعي في جميع المواد الدراسية». في الشهر الماضي، تعهدت مايكروسوفت بتقديم أكثر من 4 مليارات دولار لتعزيز تعليم الذكاء الاصطناعي. وفي نفس الأسبوع، أعلن الاتحاد الأمريكي للمعلمين عن شراكة بقيمة 23 مليون دولار مع مايكروسوفت و OpenAI وأنثروبيك.
المنطقة الرمادية المربكة
المدارس عالقة في مكان مربك حقًا. يبدو أن الجميع يتفقون على أن التعليم يحتاج إلى ترقية لعصر الذكاء الاصطناعي. لكن لا أحد يبدو أنه يتفق على الشكل الذي يجب أن تبدو عليه هذه التغييرات. منذ إصدار ChatGPT، عادت المقالات داخل الفصل والامتحانات الشفوية وحتى الكتابة المتصلة إلى بعض الفصول الدراسية، في محاولة لمنع الطلاب من الاستعانة بمصادر خارجية في كل كتاباتهم وتفكيرهم.
خاتمة: لا عودة إلى الوراء
بغض النظر عن مواقف المعلمين والطلاب والآباء بشأن الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية، فهو حقيقة يتعين عليهم التعامل معها. المسار الذي تسلكه المدارس من هنا له آثار مباشرة على مستقبل الذكاء الاصطناعي بشكل عام. كلما زاد اعتماد الأطفال على التكنولوجيا الآن، زاد الدور الذي سيلعبه الذكاء الاصطناعي في حياتهم لاحقًا. بمجرد أن تذهب المدارس بالكامل، لا توجد عودة إلى الوراء.
